Das Fesselnde am Fach Geschichte ist, dass man die Spuren der Vergangenheit in der Gegenwart und der möglichen Zukunft wiedererkennen und erahnen kann.

Das, was wir als „Geschichte“ kennen, sind Überreste aus einer vergangenen Zeit, die aufgeschrieben, medial festgehalten, in Stein gemeißelt oder in einer anderen Form in unsere Zeit übermittelt worden sind. Sie ermöglichen es uns, erst herauszufinden, „wie etwas gewesen sein könnte“. Diese Geschichte kann interessant, manchmal aber auch fremd sein. Sie kann uns anziehen und fesseln, manchmal aber auch abstoßen. Faszinierend ist die Geschichte zumeist aber, weil sie uns in irgendeiner Form persönlich betrifft, denn Geschichte ist gelebtes Leben.

Unsere Schüler:innen sollen im Geschichtsunterricht die Möglichkeit erhalten, vergangene Geschicht zu rekonstruieren, um eine Antwort formulieren zu können, „wie es gewesen sein könnte“. Dabei lernen sie, Quellen zu analysieren, Zusammenhänge zu erkennen und kritisch zu beurteilen. Multiperspektivität, Kontroversität und Problemorientierung, Exemplarität, Alterität und Fremdverstehen sind dabei leitende Prinzipien eines handlungs- und kompetenzorientierten Geschichtsunterrichts. Schließlich besitzt Vergangenes hohe Relevanz für unsere Gegenwart. Denn die Geschichte fesselt uns hoffentlich nicht nur, sondern ermöglicht, uns kritisch mit Entwicklungen in der Vergangenheit, aber auch in unserer Gegenwart auseinanderzusetzen.

Auch wenn uns „diese“ Geschichte nicht direkt betrifft und wir in der Geschichte das ein oder andere von uns selbst wiedererkennen können, sollen unsere Schüler:innen in analytischen und handlungsorientierten Zugängen kritisch zu hinterfragen lernen, warum diese Geschichten so und nicht anders erzählt wurden.

Es ist uns ein Anliegen, dass unsere Schüler:innen Exkursionen unternehmen, um den Lernort Schule zu verlassen und diesen Geschichten vor Ort nachzuspüren – z. B. im benachbarten Schloß Neuhaus oder auch in zahlreichen Museen der Region. In der Kursstufe bietet das Fach Geschichte eine Fahrt nach Ysselsteyn (NL) an, um das Thema Vergangenheitsbewältigung in den Fokus der Schüler:innen zu rücken.